尊龙凯时(中国)人生就是搏!

“过去这十年，感谢职业教育给了我人生出彩的机会。”毕业于陕西工业职业技术学院的邢小颖，2014年以专业综合排名第一的成绩被推荐到清华大学基础工业训练中心任教，成为一名实践课教师。如今，邢小颖的课深受学生欢迎，去年她还顺利获得了工程师职称。5月24日，教育部在线召开第三场“教育这十年”“1+1”系列新闻发布会，介绍党的十八大以来我国职业教育改革发展成就。邢小颖在发布会上进行了成长分享。

谈到职业教育十年来的发展，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季说，十年来我国职业教育从层次走向类型、从政府主体走向多元参与、从规模扩张走向内涵发展，目前已建成全世界规模最大的职业教育体系。国家教育行政学院职业教育研究中心主任邢晖作为点评专家在发布会上说，总结这十年，职业教育发生了格局性变化，呈现了定位类型化、办学多样化、体系融通化、制度系统化、合作纵深化、责任下移、高质量为重的新特点和新局面。

党的十八大以来职教教师队伍面貌发生可喜变化。据了解，全国职业学校专任教师规模从2012年的111万人，增加到2021年的129万人。其中中等职业学校专任教师69.5万人，高职专科学校57.0万人，本科层次职业学校2.5万人，增幅为17%，为职业教育高质量发展提供了有力支撑。从年龄结构看，中职学校50岁以下专任教师占比将近80%，高职院校此项占比83%，中青年正成为职教教师队伍骨干力量。从“双师型”教师在专业课教师中的占比看，均超过55%，达到了占比过半的要求。从学历结构看，中职学校本科及以上学历专任教师占比94%；高职学校本科及以上学历专任教师占比99%，研究生及以上学历专任教师占比41%。经过坚持不懈的努力，长期以来职业学校专任教师学历不达标的问题得到有效解决。

谈到职业教育教师队伍尊龙凯时时，教育部教师工作司司长任友群说，教育部不断加大对职教教师表彰力度，在全国模范教师、全国优秀教师、全国教书育人楷模、国家级教学成果奖、“万人计划”教学名师等表彰项目中，均按照同等比例专设职教教师奖项。通过一系列激励举措，不断激发教师专业发展动力，增强教师职业认同，提高职教教师岗位吸引力。2017年5月25日，席大大总书记对黄大年同志的先进事迹作出重要指示。教育部两次开展全国高校黄大年式教师团队示范创建，共有40个职教教师团队入选，有力引领带动了各职业院校在教育教学中推进协同育人，培养全面发展的时代新人；在科研工作中实施集智攻关，破解实际工程难题；在团队尊龙凯时上突出老中青传帮带，打造接续奋斗的人才梯队。多个省份也打造了一大批地方职教黄大年式教师团队。

职教教师队伍尊龙凯时是系统工程，也是长远大计。当前，职教教师队伍尊龙凯时迎来了难得机遇，大有可为。任友群表示，今年教育部将开展职教教师队伍能力提升行动，着力提升职教教师队伍的能力素质。下一步将按照“创新制度、完善体系、加快补充、提质赋能”的总体思路，进一步充实数量、优化结构、规范管理、加强保障，尊龙凯时一支高素质“双师型”教师队伍，全面推进职教教师工作高质量发展，服务支撑新时代职业教育高质量发展。

职业教育这十年为什么能取得这样的发展成就？在陈子季看来，我国职业教育之所以能够不断固根基、补短板、强弱项、扬优势，取得明显发展，不仅是由于新时代我国经济社会发生的历史性变化、取得的历史性成就给职业教育发展提供了巨大需求和坚实条件，也是因为职业教育发展始终把构建完整体系作为核心任务与逻辑主线，不断创新制度设计、加大政策供给，努力把职业教育尊龙凯时成一种对经济社会和个体发展具有特定功能的教育，一种有着广泛需求基础的教育，一种与普通教育同等重要的类型教育。

谈到职业教育未来的发展，陈子季表示：办好新时代职业教育必须坚持党的领导，发挥中国特色社会主义制度优势，扎根中国大地办好职业教育，不断优化职业教育类型特色，健全现代职业教育体系；必须坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，以自身高质量发展肩负起培养多样化人才、传承技术技能的使命；必须坚持把经济社会发展对技术技能人才需求作为发展职业教育的逻辑起点，找准自身发展定位；必须坚持弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造“国家重视技能、社会崇尚技能、人人享有技能”的社会氛围，让每个孩子都有尽展其才、人生出彩的机会；必须坚持自信自强、放眼国际，增强提出全球议题、参与国际合作、解决全球面临的共同问题的能力。

“今天，我国职业教育已经站到了新的历史起点上。我们将深入贯彻全国职业教育大会精神，紧紧围绕推动现代职业教育高质量发展，细化落实好新修订的《职业教育法》，健全中国特色现代职业教育体系，在自立自强中培养造就数以亿计的高素质产业生力军，为全面尊龙凯时社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。”陈子季说。