尊龙凯时(中国)人生就是搏!

我为群众办实事

一、培训背景

乡村工匠是乡村重要的技术技艺传承人，他们不仅具有一技之长，更是深谙乡土文化，是当前美丽乡村尊龙凯时的规划者、设计者甚至是主导者。随着科技的发展与社会分工的细化，传统的工匠自近代以来开始分化为两个类型，一类是扎根于农村地区的传统手艺人或技艺人，另一类人进入了工业领域，成为工业和城市里的技术人员和专业人员，不是乡村工匠。如今，我国进入了社会主义新时代，在乡村振兴的大背景下，现在的乡村工匠与过去传统的手工艺人也不可同日而语，其不仅应具备新技术和新理念，还应具备技术创新和开发能力。

在传统手工艺术消失的情况下，整个农村的尊龙凯时包括规划等出现了严重的同质化现象，全国各地农村的规划和尊龙凯时基本是一致的，美丽乡村尊龙凯时自然也就无从谈起。

因此乡村工匠在美丽乡村尊龙凯时过程中，需要结合农村社会、文化的特殊性来推进乡村尊龙凯时。在这个过程中，需要打造一大批具有乡村文化敏锐度、技艺精湛的乡村尊龙凯时匠人，以此来改变美丽乡村尊龙凯时过程中乡村艺术内涵缺乏、单调的局面。

二、培训缺口

●人数缺口

数据统计，我国现有60多万个行政村，接近270万个自然村落。假设一个村需要10个乡村工匠，农村工匠人才的缺口约600万。

●技术缺口

当前农村工匠尊龙凯时设计和施工人员紧缺，他们需要承担创造性劳动，并具备一定的技术技艺。除了师傅传帮带之外，需要充分发挥国家在尊龙凯时专业技术积累，选择适应性技术补全农村技术缺口，推进乡村工匠人才的培育。

●类型缺口

乡村设计和规划类工匠，通常是村落尊龙凯时、道路、园林等方面的规划者和设计者。乡村尊龙凯时类的工匠人才，是乡村工匠的主干群体，从人民群众的安全和农房尊龙凯时的紧迫需求来看，应该优先补缺。从高品质发展和美丽乡村的要求来看，规划、景观和农村基础设施尊龙凯时的工匠需要陆续补全类型。

三、培训对象

培训项目应由各县级政府选派符合条件的乡村青年，参加不同主题的短期培训，逐渐补全知识体系。参训人员，首先应该具备浓烈的乡土情怀、热爱技艺、扎根农村，同时需要有服务乡村、服务大众的意识和理念，具备与人沟通的能力。第二，需要具备一定的科技文化素质，受过教育，具备基本的读图、算量、组织能力。第三，乡村工匠应该具备深厚的乡村文化意识修养和文化传播意识，能够及时把握乡村文化和艺术发展的脉搏。第四，乡村工匠应该具备工匠精神，不仅在技术技艺方面追求精益求精，还需要保持专注专一，勇于创新。

四、培训教材

根据参训对象特点，培训教材应具备易读易懂、快速上手、灵活使用的特点。教材类型包括两类：纸质图集和视频操作。

●图集

不同于给专业技术人员编制的工程技术图集，面向广大农村青年，图集应通俗易懂，简约表达，注重从安全、实用、适用、经济、美观的角度表现。图集内容应包含基本操作规程、农房常见结构、构造通用做法。基本满足农村房屋尊龙凯时品质，满足安全性能、满足热工要求、满足国家基本法律法规。

图集的分类，应至少包括砌体结构、木结构、装配式钢结构三种农村常见类型。基本满足南方和北方地区农民自发组织建造农舍的要求。标示的材料性能和基本构造做法，尽量做到在当地可以就地取材，热工、防水、防火性能满足最低要求。在技法表述上，不使用过于专业的术语，可能的情况下，提供农村喜闻乐见的短语和口诀方便记忆。

●视频

随着智能手机普及，和农民普遍在农闲和劳动间歇时段的行为习惯，刷短视频和拍短视频都是农民日常生活的一部分。利用这一特点，可以让走进课堂的工匠随时复习、直观观看课件；没有进入教室的工匠，可以通过农友工友的传播，自发学习，知识科普惠及更广泛的人民群众，让公益事业在广大农村广泛扩散、扎根于心。

视频应包括两个内容：第一是图集内容的短视频讲解，作为图集知识点的重要说明，可以和纸质教材绑定二维码，互为补充；第二是代表匠人的实拍操作，可以由各县各村报送编委会短视频，面向全国同步征集“最美乡村工匠”，真正做到来源于群众、服务于群众。用好大众媒体的平台，让学习走深走实。

五、培训内容

● 课程大纲

课程大纲和图集编制目录一致，结合培训教材，明确教学内容，定制系统教学方案，如：标准规范重点解析、农房尊龙凯时标准图集讲解、施工和维护操作说明、安全施工教育等。

● 专业工种

在整体课程大纲制定基础之上，应根据不同的工种进行分类的培训。可以按照农村常见的工匠队伍分类进行拆分，具体待调研。

● 案例学习

结合不同地区的实际情况，制定符合当地标准的教学案例。面向全国征集案例视频时，需要覆盖各省，以确保不同地区都能找到一些通用技术，实实在在指导建造工作。

六、培训模式

1、线上培训：

● 制作教学视频

结合培训教材，拍摄教学视频。教学视频应具有以下特点：视频简短（5分钟左右）；主题内容明确；有详细的操作和演示步骤；视频标题分类清晰，对应教学可以随时检索。

● 制作教学课件

结合培训教材，对应制作讲解和讲义，结合课程设置互动答题，巩固学习内容。

●快递纸质教材

图集寄往各县教学点或主管政府部门，符合学习条件的工匠可以申请领取或借阅，不仅让图书下乡，还要让图书进村入户上工地。

2、线下培训

● 教材学习：组织短期面授班

● 操作教学：组织短期建造营

● 送书进村：组织短期交流会

3、考核：

● 线上答题

在学习期间定期组织互动答题，以巩固培训课程。题目类型参考驾照考试的科目一，通过图片和案例提问，把基础法律法规、安全操作、基础知识进行手机答题，方便生动掌握宣贯内容，保证较高通过率。题库开放，方便农民朋友随时查阅，加深理解。

● 线下考核

有条件的地区，可以在理论基础上，定期考核实操技术。考核内容可以给出建议方向，不作为必选和强制性要求。鼓励有条件的县乡传播优秀的适宜性技术案例，是考核也是选拔，把这些宝贵的经验收集起来，全国推广。

4、 学员管理

● 可根据学员的基础水平不同分成不同的学习组

● 按工种的不同分成班组

● 可采取老带新，师徒组合的学习形式

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庭语老师